Práticas profissionais Inclusivas no ensino de matemática: para quem somos professores? Só para estudantes sem deficiência?

Nos dias atuais é cada vez mais frequente a divulgação de políticas de inclusão de estudantes com deficiência nas escolas. Diante desse novo desenho do universo escolar, surge a questão até que ponto profissionais estão devidamente aptos a efetivar essa inclusão?

Mais especificamente no ensino de matemática como esse tem se “transformado” para atender as especificidades dos estudantes com deficiência?

Nessa perspectiva, o minicurso abordará o tema Ensino de matemática para estudantes com deficiência, dentro da perspectiva Prática Profissional Inclusiva, atendendo a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/15), adotando-se uma metodologia dinâmica e participativa, como também, fazendo uso da Metodologia Inclusão Começa em Mim, adotada há 10 anos pelo Núcleo de Acessibilidade e Inclusão/Univasf.